高職機電專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐—以維修電工工考證為例文章由優(yōu)質(zhì)實驗設(shè)備廠家為您提供，歡迎咨詢有關(guān)高職機電專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐—以維修電工工考證為例周邊問題，或?qū)嶒炘O(shè)備的批發(fā)報價安裝設(shè)計成套咨詢。

隨著我國高等職業(yè)教育的不斷深入發(fā)展，社會對高職學(xué)生提出了越來越高的要求，要求他們不僅要掌握扎實的理論知識，還要掌握優(yōu)秀的職業(yè)技能職業(yè)資格證書是勞動者職業(yè)能力的體現(xiàn)。為了進一步提高高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，各高職院校在許多專業(yè)實行了雙證制，即要求學(xué)生在畢業(yè)證書頒發(fā)前通過職業(yè)技能鑒定取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
我校機電專業(yè)將維修電工中級職業(yè)資格證書作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。04年級的學(xué)生開始要求維修電工中級證書，而09年級的學(xué)生開始要求工作證書。根據(jù)現(xiàn)行三級國家維修電工專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實際，確定維修電工考核模塊包括可編程控制器應(yīng)用、變頻器技術(shù)、電路故障排除、Protel軟件應(yīng)用和電子組裝。考核涉及課程多，知識面廣，專業(yè)技能強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，上好這門實訓(xùn)課，有效提高學(xué)生考證通過率，是每位實訓(xùn)教師都應(yīng)該積極思考的問題。接下來，我將談?wù)勛约涸诳甲C和培訓(xùn)過程中的改革、創(chuàng)新和實踐。
1改變教學(xué)模式，實施項目化教學(xué)
維修電工是指從事機械設(shè)備、電氣系統(tǒng)電路和設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護和修理的人員企業(yè)對這類員工的要求不僅是要有豐富的實踐經(jīng)驗，還要有較強的動手操作能力。因此，維修電工職業(yè)資格證書的考核側(cè)重于技能的考核，以滿足社會崗位的需要。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師按照章節(jié)的順序逐步講解知識點。知識點相對分散，缺乏實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對知識點理解片面，無法靈活運用知識點解決工作中的實際問題。項目教學(xué)模式以項目為主線，將分散的知識點滲透到項目中進行講解。學(xué)生在完成每個具體項目的同時，在理解每個知識點的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識連接成一個系統(tǒng)并掌握其應(yīng)用，有利于學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果。
為了使知識點清晰，讓學(xué)生掌握其實際應(yīng)用，并有效地將理論與實踐聯(lián)系起來，可以根據(jù)知識點設(shè)計項目例如，在電子組件模塊中，555時基電路和7位二進制串行計數(shù)器CD4024可以通過設(shè)計第二脈沖產(chǎn)生電路來解釋。電路中的555時基電路構(gòu)成一個占空比可調(diào)的多諧振蕩器。產(chǎn)生的信號被用作CD4024的時鐘脈沖，并在CD4024分頻后產(chǎn)生1HZ的第二脈沖信號。學(xué)生在理解原理的基礎(chǔ)上完成安裝后，用示波器對電路進行調(diào)試和測量，然后顯示項目結(jié)果。這不僅有助于學(xué)生掌握知識和提高技能，還能使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。
2開發(fā)校本教材，有效實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)
實用教材是提高培訓(xùn)效果的重要途徑由于學(xué)校硬件設(shè)備的影響，市場上現(xiàn)有的維修教材不能滿足學(xué)校的實際培訓(xùn)需求。根據(jù)維修電工能力考核標(biāo)準(zhǔn)，在堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以企業(yè)實際需求為目標(biāo)的前提下，結(jié)合我校實際，課題組成員通過多年的維修電工認證培訓(xùn)經(jīng)驗，在實踐中不斷提煉、總結(jié)和完善。每個評估模塊都精心設(shè)計了幾個經(jīng)典項目，并逐步開發(fā)出以項目為主導(dǎo)模式的校本教材。
電工維修培訓(xùn)周期短，內(nèi)容多。為了讓學(xué)生快速掌握知識和技能，科學(xué)合理的設(shè)計項目至關(guān)重要。設(shè)計應(yīng)該遵循從簡單到困難、從簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)則。前者是后者的基礎(chǔ)。后一個項目在鞏固前一個項目的同時增加了新的知識點，從淺到深，循序漸進。
例如，在Protel軟件應(yīng)用模塊中，從基本電路原理圖設(shè)計項目開始，每個項目都逐漸增加了以下知識點，如元件制造、元件封裝制造、印刷電路板設(shè)計制造、集成元件庫生成、分層電路圖設(shè)計等。本項目層層設(shè)置，針對性強。通過對上述項目的熟練操作，學(xué)生可以掌握Protel軟件的應(yīng)用方法，為以后的就業(yè)增加砝碼。
3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率
興趣是教師的職責(zé)。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否感興趣直接影響教學(xué)效果。如何將學(xué)生的好奇心吸引到課堂上？在開發(fā)校本教材和選擇教學(xué)內(nèi)容時，我們充分挖掘生活中的資源，選擇貼近學(xué)生實際生活的內(nèi)容，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的知識，積極參與課堂，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。
例如，在可編程控制器PLC的應(yīng)用模塊中，我們選擇了6個教學(xué)項目，即應(yīng)答機控制、十字路口交通燈控制、四段輸送帶控制、機械手控制、音樂噴泉控制和天塔燈光控制。這些項目與我們的實際生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。它們不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而達到事半功倍的效果。
4改進教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心的灌輸式教學(xué)，教師在課堂上講解，學(xué)生被動接受知識，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)興趣也受到一定影響作為一名維修電工，他必須有很強的動手操作能力。如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行培訓(xùn)，培訓(xùn)效果不會令人滿意。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以提高學(xué)生技能和操作水平為較終目標(biāo)進行教學(xué)改革，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以能力為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，從而有效提高培養(yǎng)質(zhì)量。
例如，在電路故障排除模塊中，要求學(xué)生找出故障原因，并根據(jù)故障現(xiàn)象排除故障。這是維修電工考核內(nèi)容中的難點。為了突破這一教學(xué)難點，我采用了分階段教學(xué)法。也就是說，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，他們可以在每個教學(xué)階段完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
階段:教師講解故障排除的具體方法和步驟
為了正確發(fā)現(xiàn)故障點并排除故障點，教師應(yīng)要求學(xué)生先閱讀電路原理圖，然后介紹通過觀察、電阻或電壓方法排除電路故障的方法和步驟。可以假設(shè)，如果電路中的某一點沒有連接，通電后會出現(xiàn)什么樣的故障現(xiàn)象；也可以先假設(shè)故障現(xiàn)象，讓學(xué)生分析故障的具體原因。通過逆向思維，從理論上分析故障，加深學(xué)生對電路工作原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際技術(shù)問題的能力。
第二階段:教師設(shè)置故障，學(xué)生排除故障
學(xué)生在理論上掌握了分析和排除故障的方法和步驟后，還需要自己操作和排除故障，才能真正掌握這一技能。為此，教師可以在電路板上設(shè)置故障，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)排除故障，并反復(fù)培訓(xùn)，以提高學(xué)生的動手操作能力。
第三階段:學(xué)生互相設(shè)置故障并排除故障
通過前一階段的反復(fù)故障排除培訓(xùn)，學(xué)生基本掌握了排除電路故障的技能為了讓學(xué)生對故障的原因有更深的了解，教師可以告訴學(xué)生設(shè)置故障的方法和原則，要求學(xué)生互相設(shè)置故障，然后進行故障排除練習(xí)。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第四階段:常見故障及其排除方法總結(jié)
對零碎知識點的全面總結(jié)有助于掌握這些知識。當(dāng)學(xué)生完成上述三個階段的訓(xùn)練后，老師要求學(xué)生總結(jié)常見故障及其排除方法。當(dāng)他們在將來遇到同樣的故障時，他們可以迅速找出故障的原因并排除故障。這不僅提高了故障排除的速度，而且主要增強了學(xué)生學(xué)好技能的信心。
近幾年來，我校機電專業(yè)雙證制得到有效實施，維修電工認證培訓(xùn)效果顯著，學(xué)生通過率達到98%以上通過培訓(xùn)，學(xué)生不僅有扎實的理論知識，而且有很強的實踐能力，為提前步入社會和進入職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

本文地址：高職機電專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐—以維修電工工考證為例http://m.cdxytcc.com/news/152.html 轉(zhuǎn)載請勿刪除！